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政策解读 推进幼小科学衔接 用心浇灌祖国之花

来源:龙八国际官网新闻评论: 点击:2021-10-12 18:50:42

从幼儿园进入小学是每个孩子成长过程中的一次重要转折。日前,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,从身心、生活、社会、学习四个方面提出教育建议,减缓幼小衔接坡度,播洒促进儿童身心全面发展的阳光雨露。

新城实验幼儿园食堂内,大班的小朋友们在老师的引导下开始了自主用餐。教师告诉记者,餐前播报能让幼儿对菜谱中的营养有一定的认识,而自由取食、自我清洁能让幼儿享受自我服务的乐趣,提高自我管理的能力。

根据《指导意见》,已确立的幼小衔接实验区于今年9月先行实施衔接方案。我区华罗庚实验学校新城分校和新城实验幼儿园作为江苏省首批幼小衔接的试点园校,对入学准备和入学适应工作进行了积极的探索。其中,从自主入园到自主用餐,从自主游戏到自主散步,新城实验幼儿园对幼儿自主能力的重视在一日生活中的每个环节得到体现。

新城实验幼儿园副园长汤雪雁:“比如说孩子的自主入园、自主用餐等,帮助孩子实现从心理、能力到习惯三方面的过渡。”

以游戏为主的幼儿园生活突然切换成以学习为主的小学生活,一年级新生难免不适应。《指导意见》明确提出,一年级上学期为入学适应期,重点实施入学适应教育,严格按照课程标准 " 零起点 " 教学。在开学第一周,华罗庚实验学校新城分校首次用“入学护照”活动替换了以往的学科知识教学,以探秘校园、整理书包等闯关盖章的趣味形式,让新生逐步适应陌生环境。

华罗庚实验学校新城分校一年级学生周益可:“我学会整理书包、叠衣服,在这里上学我感到很开心。”

趣味性、探究性同样贯穿于一年级上学期的课程安排之中。在新设的30+10课程模式里,师生将用10分钟开展游戏互动。相比单一的学科知识传授,教师会从“为什么要学习”等话题入手观察孩子的行为习惯。学生的评价机制也从分数评判转为更多元的过程性评价、个性化评价等。

华罗庚实验学校新城分校一年级年级组长徐莉娟:“经过一段时间的训练,我们大家发现,让孩子更好地从生理上、心理上适应了小学,更容易让他们在学科学习上有优势。”

建立幼小协同合作机制是《指导意见》的重点任务之一。华罗庚实验学校新城分校和新城实验幼儿园仅一栏之隔,为幼小衔接提供了方便。日常,大班幼儿在老师的带领下参观小学、走进课堂,增添融入小学环境的情感动力。一年级教师则走进幼儿园,与大班教师围绕儿童成长、课程设置等联合教研。

新城实验幼儿园大班年级组长景璐:“幼小衔接政策落实之后,我们看到了小学教学方式的改变,把游戏融入到教学活动当中,帮助大班的孩子更平稳地过渡到小学生活当中。”

针对部分家长“幼小衔接就是多学知识或者准备文具”的思想误区,华罗庚实验学校新城分校和新城实验幼儿园都开设了讲座与培训课程帮助家长树立正确的育儿观念,推动家园校共育。

华罗庚实验学校新城分校一年级学生家长薛莉萍:“我觉得家长也会受到感染,觉得自己的孩子只要是在进步,都是一个不错的开始。从素质发展角度和小孩子健康快乐成长的角度看,我觉得这个政策是很好的。”

《指导意见》计划用三年时间实现幼小衔接政策举措与工作机制完善健全。儿童良好习惯的养成、自主能力的培养将建立在点滴积累的基础上,实现润物无声的育人效果。

华罗庚实验学校新城分校副校长张国俊:“我们请家长进课堂,鼓励我们的老师撰写幼小衔接的教育故事,研究我们幼小衔接的课堂教学,形成可以推广的教学范式,充分地发挥我们试点园校的辐射作用。”

记者:龙忠云

编辑:蒋雨辰